كيف يحمي الدين الإسلامي في مدارس ألمانيا الديموقراطية؟

خلصت دراسة أكاديمية أعدّتها جامعة مونستر إلى أن التعليم الديني الإسلامي في المدارس الألمانية يترك أثرًا إيجابيًا على الطلاب، خاصة في ما يتعلق بتعزيز القيم الديمقراطية والحد من المواقف الإقصائية. إلا أن نتائج الدراسة أثارت نقاشًا واسعًا وانتقادات سياسية وأكاديمية متباينة.

حكومة ولاية شمال الراين–وستفاليا أعلنت نيتها توسيع هذا النوع من التعليم، معتبرة أنه يشكّل مساحة تربوية آمنة للطلاب المسلمين، في ظل انتشار محتوى رقمي يُغذّي الاسـ ـتـ ـقـ ـطـ ـاب والكراهية والمعلومات المضللة على وسائل التواصل الاجتماعي.

ووفق الدراسة، كلما طالت فترة التحاق الأطفال والمراهقين بالتعليم الديني الإسلامي، تراجعت احتمالات تبنّيهم مواقف مرتبطة بالكراهية أو التمييز، كما يسهم هذا التعليم في ترسيخ فهم متوازن للدين ضمن إطار القيم الديمقراطية الأساسية.

التعليم الديني الإسلامي يُدرَّس باللغة الألمانية وضمن مناهج واضحة وتحت إشراف رسمي، ما يجعله مختلفًا عن مصادر دينية أخرى غير خاضعة للرقابة، ويعزّز الحوار والنقاش بدل التلقين، بحسب القائمين على البرنامج.

رغم توسّع البرنامج تدريجيًا منذ عام 2012، لا يزال يغطي نحو 6٪ فقط من الطلاب المسلمين في الولاية، بسبب محدودية عدد المدارس المشاركة ونقص الكوادر التعليمية المتخصصة، وهو ما قد يستغرق سنوات لمعالجته.

من الناحية الدستورية، يُعدّ التعليم الديني حقًا أساسيًا للطلاب المسلمين، شأنه شأن التعليم الديني المسيحي، ولا يمكن اختزاله في كونه أداة لمواجهة التـ ـطـ ـر ف فقط، وهو ما تؤكد عليه وزارة التعليم في الولاية.

في المقابل، يوجّه منتقدو البرنامج ملاحظات تتعلق بتمثيل التنوّع داخل المجتمع المسلم، وبمخاوف من هيمنة توجهات محافظة أو تأثيرات خارجية، إضافة إلى تساؤلات حول تأهيل بعض المعلّمين.

القائمون على الدراسة يرون أن هذه التحديات تستدعي تطوير المناهج، وتعزيز التثقيف الإعلامي، والتركيز أكثر على قضايا مثل المساواة والحوار بين الأديان، مؤكدين أن التعليم المنظّم يبقى أفضل من ترك تشكيل الهوية الدينية لمصادر غير منضبطة في الفضاء الرقمي.